詩詞大全1.關于古詩的班隊活動
如果是你主持的話，你可以在黑板上寫上“古詩——人類最美妙的篇章”，至于臺詞，我想了一個，看看你滿意不：“各位老師、同學，大家好！想必大家都知道古詩吧？古詩不但能陶冶人的性情，提高修養，還能訓練人的邏輯思維，豐富理解。那么今天我們就針對古詩這一話題來開展一個班會吧。”
接下來你可以收集一些資料和詩，朗讀給同學聽。完了之后可以點同學起來回答問題，比如：“我剛才說的古詩《XXXX》的作者是誰？”或“古詩分為幾種？有什么不同？”等。都是要根據你剛才說的知識來提問。
2.以“詩歌”為主題的班隊活動
先確定活動對象的年紀，挑適合的語言和活動內容。
我假設是中學生哈。1.介紹什么是詩歌，各種體裁。
挑大家比較熟悉或者比較紅的舉例就行了。2.請大家可自舉出自己喜歡的詩歌類型或者詩人。
3.根據大家所舉的例子分析詩歌的體裁語言。或者分析詩人的風格類型等等。
還可以做對比，類比等等。4.游戲環節。
讓大家更輕松的參與其中來。 比如：將大家分組，分別寫出唐詩、宋詞、現代詩的代表作。
看誰寫得多。 或者寫出李白，杜甫、蘇軾的作品。
具體時間分配或者內容的掌握就看你咯~想怎么弄怎么弄~嘿嘿。
3.小學古詩班隊活動主持人臺詞
真誠懇啊！我就做一回你的大姐吧！
古詩誦讀會
張：敬愛的老師、親愛的同學們
合：大家好！
張：桐廬縣迎春小學六（3）班“古詩誦讀會”現在開始！
藤：滾滾長江，孕育了一方鐘靈毓秀的土地。
張：滔滔洪流，匯聚成一曲跌宕起伏的交響曲。
藤：看中國上下五千年歷史。
張：品唐詩宋詞文化瑰寶。
藤：古人云：腹有詩書氣自華！
張：同學們，讓我們都來誦讀讓我們共同祝福迎春小學六（3）班的明天
合：更加輝煌！更加燦爛！
藤：迎春小學六（3）班 “古詩誦讀會”到此結束，謝謝大家！
4.詩文主題班隊活動方案
晨誦經典詩文活動方案
一、活動意義
中華經典詩文是中國古代文學的精華匯聚，對國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經典詩文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們懷揣著一個閃光的夢想，在學校發展規劃中，把開展中華經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略，并積極組織開展相關的經典詩文誦讀比賽，以活躍學校的文化氛圍。
二、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，晨誦 15分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背誦《經典詩篇》、《弟子規》、《三字經》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、誦讀內容
本學期，針對低、中、高三個階段學生的背誦和理解規律，安排背誦內容如下：
一、二年級誦讀《小學生必備古詩前20首》。
三、四年級誦讀《弟子規》及了解含義。
五、六年級誦讀《三字經》及了解含義。
四、誦讀時間
周一至周三早上，學生8:00到校上課前，經典詩文誦讀時間，語文教師按時到達教室，指導學生有秩序地誦讀。
五、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間，周一至周三早上15分鐘。如有語文書上的背誦內容，也可穿插在誦讀時間內，但語文教師要合理安排，確保在本學期內完成指定的誦讀篇目。
（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上設置一個誦讀板塊，由學生專人負責將當周的誦讀內容寫在誦讀板塊內，以便學生反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢。
（三）各班級要建立誦讀記錄簿，每天由語文教師記錄誦讀進程，采用多種誦讀方式指導學生誦讀，中高年級學生要求理解《弟子規》、《三字經》的大致含義。
（四）各年級語文備課組在每次集體備課時，要將晨誦作為一個探討環節，統一誦讀進度，積極商議出各組靈活多變的背誦方式，作為本組的晨誦特色展示出來。
（五）期中考試后，教務處將對每班的誦讀情況進行個別學生抽測。
（六）12月份，每個年級組選拔學生參與學校組織的“誦讀比賽活動”，比賽將設集體獎項和個人獎項、教師指導獎。
（七）家校聯合。孩子每天晨誦的內容都要在晚上做完家庭作業后背給家長聽，家長有相應的簽字和評價。利用家長會和家長交流學生的誦讀情況，鼓勵親子誦讀。
（八）班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“誦讀小能手”等誦讀稱號，鼓勵學生每周堅持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務。
（九）各班要在本學期內高效完成指定篇目。
（十）語文教師和學生一起誦讀，背會指定篇目。
誦中華經典，取中華精髓，讓我們的師生身上承載更優良的中華精神。
5.詩文主題班隊活動方案
晨誦經典詩文活動方案一、活動意義 中華經典詩文是中國古代文學的精華匯聚，對國人的影響是無法用語言估量的。
誦讀中華經典詩文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們懷揣著一個閃光的夢想，在學校發展規劃中，把開展中華經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略，并積極組織開展相關的經典詩文誦讀比賽，以活躍學校的文化氛圍。
二、指導思想 中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，晨誦 15分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背誦《經典詩篇》、《弟子規》、《三字經》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、誦讀內容本學期，針對低、中、高三個階段學生的背誦和理解規律，安排背誦內容如下：一、二年級誦讀《小學生必備古詩前20首》。三、四年級誦讀《弟子規》及了解含義。
五、六年級誦讀《三字經》及了解含義。四、誦讀時間周一至周三早上，學生8:00到校上課前，經典詩文誦讀時間，語文教師按時到達教室，指導學生有秩序地誦讀。
五、措施與要求 “誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：（一）保證誦讀時間，周一至周三早上15分鐘。
如有語文書上的背誦內容，也可穿插在誦讀時間內，但語文教師要合理安排，確保在本學期內完成指定的誦讀篇目。（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。
在每個班級的黑板報上設置一個誦讀板塊，由學生專人負責將當周的誦讀內容寫在誦讀板塊內，以便學生反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢。
（三）各班級要建立誦讀記錄簿，每天由語文教師記錄誦讀進程，采用多種誦讀方式指導學生誦讀，中高年級學生要求理解《弟子規》、《三字經》的大致含義。 （四）各年級語文備課組在每次集體備課時，要將晨誦作為一個探討環節，統一誦讀進度，積極商議出各組靈活多變的背誦方式，作為本組的晨誦特色展示出來。
（五）期中考試后，教務處將對每班的誦讀情況進行個別學生抽測。（六）12月份，每個年級組選拔學生參與學校組織的“誦讀比賽活動”，比賽將設集體獎項和個人獎項、教師指導獎。
（七）家校聯合。孩子每天晨誦的內容都要在晚上做完家庭作業后背給家長聽，家長有相應的簽字和評價。
利用家長會和家長交流學生的誦讀情況，鼓勵親子誦讀。（八）班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“誦讀小能手”等誦讀稱號，鼓勵學生每周堅持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務。
（九）各班要在本學期內高效完成指定篇目。（十）語文教師和學生一起誦讀，背會指定篇目。
誦中華經典，取中華精髓，讓我們的師生身上承載更優良的中華精神。
6.請你為我愛背古詩的活動設計一個開幕式
“我愛背詩詞” ——一次課內背誦比賽活動設計 一、活動的目的 1、鞏固學生的背誦成果，更好的完成教學大綱規定的教學任務。
2、提高學生學習詩詞的熱情，豐富學生的學習生活。 3、陶冶學生情操，弘揚中華民族的優秀文化。
二、活動過程 （一）宣傳發動：宣傳活動的意義，動員學生積極準備和參加。 活動舉行的前兩周，就該告知學生：我們要舉行一個什么樣的活動，活動如何組織。
動員大家積極準備。 這個準備過程本身就具有重大意義。
在此過程中，很自然地就實現了活動的第一個目的。 （二）制定活動方案。
為確保活動順利進行，教師要預先制定詳細可行的活動方案，并事先告訴學生。 1、活動準備工作 1）把全班同學分成四組，每組設組長一名。
組長負責將本組成員按1——14編號。編號結果一式兩份，一份交老師處，一份組長保留。
2）老師負責出題。從蘇教版《唐詩宋詞選讀》的63首詩詞中選取60首寫在60張小紙板上，每張紙板上寫下一首詩或詞的題目及首句，并標上由幾號同學來回答該問題。
60張紙板，每4張為一組，分為15組。為使操作方便，每一組題目由同一編號的同學來回答。
如，第一組題目由各組的1號同學來回答。制作得題目如下： 3）由全班同學民主推選A、B兩位同學作評委，再推選C、D兩位同學當記分員。
2、比賽組織方法 比賽開始時，四位組長上臺從60張紙板中自由抽取題目。并把抽到的題目交給要回答問題的同學。
比如，組長抽到的題目是要由1號同學背誦的，就將該題交給1號同學。1號同學拿到題板后，先讀題，即先讓大家知道你要背的那首詩或詞的題目，然后再將該詩或詞背出來。
1號同學背出題目后，評委及時給分，全對得10分。在背下來的前提下，如有個別錯誤，錯一處，扣一分，扣完為止。
如果1號同學沒有背出來，在規定的時間內（20秒等待），本組內有同學替他背出來了，本組得分為5分；否則，得分為0分。 為公平起見，各組背誦的順序可這樣安排。
背誦第一組題目時，按照一組、二組、三組、四組的順序；背誦第二組題目時，按照二組、三組、四組、一組的順序；背誦第三組題目時，按照三組、四組、一組、二組的順序；背誦第四組題目時，按照四組、一組、二組、三組的順序；后面的依次類推。 3、評分與記分。
評委按要求口頭給出分數，記分員取兩位評委的平均分記錄。為保證記錄的準確性，兩位記分員可平均分配任務，C記錄一組、二組的得分，D記錄三組、四組的得分。
4表彰及獎勵 本次活動中，得分最高的組被評為“優秀學習小組”，本組每位成員獲得紀念品一份。 5、活動計劃用時45分鐘。
（一） 組織比賽。 1、文藝委員提前在黑板上用彩筆寫下“我愛背詩詞”幾個大字，字的周圍可作一些裝飾，再寫上“博聞強記”“誰與爭鋒”的標語，盡可能制造一點比賽的氛圍。
2、學生提前分四個組坐好，組長坐在最前面。 3、教師是主持者，教師宣布活動開始后，按比賽規則進行。
組長抽到題目后，根據手頭的編號表將題目送給需要回答問題的同學，此時，教師可憑自己的編號表，觀察一下，是否存在作弊現象。如，這道題目本該由10號同學回答，但是由于10號同學成績不好，組長把題送給了成績較好的3號，這是不可以的。
評委對于同學的背誦一定要認真聆聽，公平給分；記分員要認真記錄。這一點學生可以監督。
評分表如下： 成績組別 一組 二組 三組 四組 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4、比賽結束，記分員算出總分，排出名次。 5、教師宣布比賽結果，表揚并發獎。
（四）操作中注意的問題 1、搞好活動前的準備工作，教師要想方設法動員大家盡最大努力準備，這樣才能實現活動的目的；教師本身也要熟悉活動的過程，保證活動順利進行。 2、由于是課內組織的活動，各組回答問題可按較固定的順序進行。
如果采用搶答形式，有可能會因氣氛過于熱烈而出現不好控制的局面，有可能會影響其他班級的正常教學。 3、把全體同學都編號，做到人人參與。
根據班級人數的多少，恰當分為幾個活動小組。我教的這個班56人，正好可分為四個小組。
4、保證活動的公平性，公平是大家積極參與的基礎，否則，就失去了活動的意義。 5、如果時間充裕，可調換每組題目的標號（即本由1號同學回答的問題可改為讓2號同學回答，依次類推），繼續比賽。
三、活動效果及引發的思考 這次活動取得了很好的效果。 1）首先，活動的趣味性吸引了大家，同學們熱情高漲事先都做了充分準備，比賽中，高度積極，就連平日不愛學習的同學，都能背出抽到的題目，超出了預計的效果。
2）其次，活動的舉行激發了大家新的學習熱情，在后來的學習中更加努力。 3）再次，這次活動讓大家覺得詩詞的學習不再是一件枯燥的事情，愛上了詩詞，“我愛背詩詞”變成了大家由衷的心聲。
這次活動給我的啟發也很多。學生的學習狀態關鍵在教師的引導。
教師在教學中一定要多思多想，激發學生的學習興趣，才能達到良好的教學效果。
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