詩詞大全1.語文詩歌鑒賞要怎么寫
語文：詩歌鑒賞試題答案規范格式 “鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和觀點態度”，這一考綱規定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向.盡管每道試題的答案千差萬別，但并不意味著答題時毫無規律可循.答案的準確性主要決定于考生對詩歌文本的理解，決定于考生閱讀和鑒賞的經驗.而作為考試的詩歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在一個清晰準確嚴謹表達的問題.本文以2007年高考詩歌鑒賞試題答案（受篇幅限制，試題簡化，題料不錄）為例，簡說答案規范格式.考試時參照規范格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況. 一、詩歌形象鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有兩種.詩歌畫面內容和詩歌意境營造.意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心.分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環境和主觀情感.【典范答案】1.尾聯寫出了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象.（全國卷Ⅱ） 試題要求回答王維《新晴野望》尾聯“農月無閑人，傾家事南畝”“描寫了一幅什么樣的圖景”.答案緊扣“無閑人”“傾家”，結合詩作準確回答了描寫的“圖景”.2.細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情.（上海卷）試題要求“就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字”.畫線句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句.試題要求“鑒賞”蘇詞下片營造的意境.答案展開想象，再現該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內在情愫.【規范格式】 ①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情.⑤其他. 這一格式中，不一定所有內容都寫到，應針對問點組織答案.但關鍵是“情景”二字，即②④兩項.在形象類試題答案中，“情景關系”往往是無從回避的.是定點觀察還是移步換景？是靜止景象還是運動景象？是虛幻景物還是實在景物？是遠看之景還是近視之景？是直接抒情還是間接抒情？是借景抒情還是借典抒情？是托物抒情還是托物言志？是樂景襯哀還是哀景襯樂？這些問題往往常見，應據題目要求回答.答題忌語：“意象豐富”“畫面優美”“意境深遠”等.【相關術語】 環境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等. 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等.【答寨示例】 桃花溪 張旭 隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船. 桃花盡日隨流水.洞在清溪何處邊？ 結合詩中意象，分析這首詩的意境. 參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景.“漁船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯想到“桃花源”，表達了詩人向往世外桃源的心情. 二、詩歌語言鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內蘊，分析語言風格的特點.試題一般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析.【典范答案】 1.分別是“明”和“出”.詩人在這里用了.“明”和“出”，充分顯示出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲.在陽光照耀下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次.（全國卷Ⅱ） 題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個字.答案析出了“詩眼”形容詞“明”和“出”，并結合詩句描述了詩 人營造的情境. 2.這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達詩人孤傲寥 落的情懷.（福建卷） . 試題要求簡要分析“天地寂寥山雨歇”（謝枋得《武夷山中》）一句“對表情達 意有什么作用”.答案說明了該句描寫的具體景象，并展開聯想，闡明了詩作表 達的情懷. 3.劉詩……含蓄深沉，體現了詠史詩的特色.吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風韻.趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風味.（浙江卷） 題目要求“賞析這三篇作品的……語言特色.”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》.答案用相關術語“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準確地回答了問題. 【規范格式】 ①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用.⑤語言具有……特點.⑥其他. 語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法一類（見下）.這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到.例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞.答案須要言不煩，切忌空洞.答題忌語；“語言優 美~形象生動”“感染力強”“承上啟下”等. . 【相關術語】 作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等. 作者主體風格：樸素自然（陶淵明）、清飄俊逸（李白）、沉郁頓挫（杜甫）、朦 朧隱晦（李商隱）、清健俊爽（杜牧）、通俗易懂（柳永）樂觀放曠（蘇軾）、纏綿悱惻 （李清照）、慷慨激昂（辛棄疾）、深沉悲涼（陸游）等. . 【答案示例】 雨過山村 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜. 婦姑。
2.【語文古詩詞鑒賞中表現手法有哪些
幾種常見的表現手法 1.烘托 襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出.有正襯和反襯兩種.“大江東去，浪淘盡、千古風流人物.故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁.”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》） “今夜鄜（lu2）州月，閨中只獨看.遙憐小兒女，未解憶長安.香霧云鬟濕，清輝玉臂寒.何時倚虛幌，雙照淚痕干.（杜甫《月夜》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位.頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情. 本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪-廓外面渲染襯托，使物像明顯突出.用于藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出.可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”.等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌.也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜.更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情. 2.用典 古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式. （1）明用典故 古典詩詞在使用典故時，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故.這種現象在古典詩詞中是常見的，如蘇軾《江城子·密州出獵》：“持節云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任.這是古人憂國憂民的憂患意識的反映.在皖南事變后，**憤筆疾書“同室操戈，相煎何急”，這里明顯化用了曹植《七步詩》里的句子：“本是同根生，相煎何太急.” （2）暗用典故 古典詩詞在使用典故時，有時表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故.例如《江城子·密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼.”表面看來好象是寫“出獵”，描寫獵人彎弓射狼的情況.其實這是暗用了《楚辭·東君》“舉長矢兮射天狼”的典故.天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心. （3）正用典故 李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發.”以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊.“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此.《后漢書·竇章傳》言：“是時學者稱東觀（后漢政府的藏書機構）為老氏藏室，道家蓬萊山.”這首詩中的“蓬萊”，是借指校書郎李云.“建安骨”為建安風骨之簡稱.東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風格清新剛健，被后人稱為建安風骨.“小謝”，指謝眺；區別于“大謝”（謝靈運）.李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思.這兩句中，上句稱贊李云文章得建安風骨，清新剛健；下句謂自己的詩歌應像謝眺那樣清新雋永. （4）反用典故 有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿江紅·送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”.本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強調通過艱苦的攀登可以上達青天，這就是典型的反用典故了. 用典用典有用事和引用前人詩句兩種.用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷. 引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外.“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）。
3.求一首古詩的賞析,.
蘇軾《飲湖上初晴后雨》 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜. 湖指杭州西湖，西子是指美女西施. 將西湖喻為美女西施，無論是淡妝，還是濃妝，都非常的漂亮怡人.形容西湖的湖光山色美艷迷人.“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜.”這首燴灸人口的詩篇，把西湖與美人西施相比，使人們對西湖產生了無限美好的遐想.在此前詩人白居易任杭州刺史時，對西湖美景也往往留連忘返.他作詩云：湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪.松排山面千重翠，月點波心一顆珠.這兩首詩把西湖晴、雨、晨、暮的景色都巧妙地展現出來.西湖宛如一位江南少女，氣質嫻雅，精神靈秀，給人一種婀娜多姿又不流于嬌柔做作的美感.。
4.古詩賞析題一般怎么答題
詩歌鑒賞技巧答題要領： 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） 賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情 賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）1.賞析詩中的關鍵字詞命題方式：這聯中最生動傳神的是什么字？為什么？命題變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析.具體方法：解釋單個字+解釋所在詩句的意思+手法分析+情感分析2.賞析詩中的重要語句命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析.解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點、或扣思想情感作具體分析.具體方法：解釋詩句+分析手法+結合談情感3.賞析詩歌的寫作技巧命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法？命題變式：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）.詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？當然圍繞藝術手法，也會有一些更具體的提問方式.問題越具體，相對而言，回答越容易.解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法.具體方法：說出表現手法+通過這種手法表現的情感4.賞析詩歌的語言特色命題方式：這首詩在語言上有何特色？命題變式：請分析這首詩的語言風格（語言藝術）.解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）.能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……5.賞析詩歌的思想情感命題方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？命題變式：請分析這首詩的主旨或對于本詩內涵，你是如何理解的.解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）.能用來答題的詞語一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國等.盤點知識一、古代詩歌中常見的意象花草類（1）菊：隱逸、高潔、脫俗（2）梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境（3）蘭：高潔（4）牡丹：富貴、美好（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）（6）花開：希望、青春、人生的燦爛（7）花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷（8）草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微樹木類（1）樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝（3）綠葉：生命力、希望、活力（4）松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力（5）竹：氣節、積極向上（6）梧桐：凄苦（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好風霜雨雪云類（1）海浪：人生的起伏（2）東風：春天、美好（3）春風：曠達、歡愉、希望（4）露：人生的短促、生命的易逝（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞（6）海浪的洶涌：人生兇險、江湖詭譎（7）狂風：作亂、摧毀舊世界的力量（8）西風：落寞惆悵、衰敗、游子思歸（9）雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂（10）小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量（13）霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折（14）江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢動物類（1）子規：悲慘、凄慘（2）魚：自由、愜意（3）鴻鵠：理想、追求（4）猿猴：哀傷、凄厲（5）烏鴉：小人、俗客庸夫（6）沙鷗：飄零、傷感（7）狗、雞：生活氣息、田園生活（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊（9）（孤）雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功器物類（1）玉：高潔、脫俗（2）簪纓（冠）：官位、名望顏色類（1）白：純潔無瑕、喪事（2）紅：熱情奔放、青春、喜事（3）綠：希望、活力、和平（4）藍：高雅、憂郁（5）黃：溫暖、平和（6）紫：高貴、利國利民（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛其他類（1）英雄：追慕、自愧自嘆（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯）（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨（7）鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華（9）破曉：初現希望（10）朝陽：希望、朝氣、活力（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生（12）深夜：愁思懷舊二、詩歌的語言這部分涉及的考點有煉字、音韻、格律（押韻、對仗等）、簡繁、用典等.在這里我們把煉字以外的內容稱之。
