九年級下冊古詩詞賞析題(九年級下冊課外古詩賞析)

1.九年級下冊課外古詩賞析

九九九九年級年級年級年級下下下下冊課外古詩詞賞析冊課外古詩詞賞析冊課外古詩詞賞析冊課外古詩詞賞析 1、、、、從軍行從軍行從軍行從軍行 〖唐〗楊炯 烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。 【導讀】 這首詩描寫一位書生從軍邊塞，抵御外患的全過程。

寫戰斗，激烈悲壯，有聲有色；寫感慨，情真意切，出自內心。行文明快流暢，風格剛健雄渾。

【注釋】 1.從軍行：為樂府《相和歌·平調曲》舊題，多寫軍旅生活。 2.西京：長安。

3.牙璋：古代發兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執其半。 4.鳳闕：皇宮。

漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。 5.龍城：漢代匈奴聚會祭天之處，此處指匈奴匯聚處。

6.凋：暗淡，模糊。 7.百夫長：一百個士兵的頭目，泛指下級軍官。

【譯文】 報警的烽火傳到了長安， 壯士的心懷哪能夠平靜。 調兵的符令剛出了宮門， 將軍的騎士就直搗龍城。

雪攪昏天軍旗褪了彩色， 風狂刮的聲音裹著鼓聲。 我寧作百夫長沖鋒陷陣， 誰還耐守筆硯做個書生。

【作者簡介】 初唐四杰之一。擅長五律，其邊塞詩寫得雄渾剛健，有《盈川集》。

唐汝詢曰：“此盈川抱才不遇而發憤于從軍也，不平之感者，正以朝廷尊寵武臣，使窮深入，雖未免風雪之苦，而有茅士之封，是百夫之長勝吾輩矣。” 楊炯與王勃、盧照鄰共同反對宮體詩風，主張“骨氣”“剛健”的文風。

他的詩也如“四杰”其他詩一樣，在內容和藝術風格上以突破齊梁“宮體”詩風為特色，在詩歌發展史上起到承前啟后的作用。他的詩篇不多，所寫《從軍行》等幾首邊塞詩，均表現出了雄健風格。

【賞析】 這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。

前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。

一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。

一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。

第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。

“鳳闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。

第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰爭氣氛。

一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態勢。五六兩句開始寫戰斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托。

“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。

詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生。”

直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。

表達了詩人忠貞的報國之心。 這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰的全過程。

能把如此豐富的內容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結構，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發展前進。

如第三句剛寫了辭京，第四句就已經包圍了敵人，接著又展示了激烈戰斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。

同時，這種跳躍式的結構，使詩歌具有明快的節奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。 初唐四杰很不滿當時纖麗綺靡的詩風，他們曾在詩歌的內容和形式上作過頗有成效的開拓和創新，楊炯此詩的風格就很雄渾剛健，慷慨激昂。

尤其是這樣一首描寫金鼓殺伐之事的詩篇，卻用具有嚴格規矩的律詩形式來寫，很不簡單。律詩一般只要求中間兩聯對仗，這首詩除第一聯外，三聯皆對。

不僅句與句對，而且同一句中也對，如“牙璋”對“鳳闕”，“鐵騎”對“龍城”。整齊的對仗，使詩更有節奏和氣勢，這在詩風綺靡的初唐詩壇上是很難能可貴的。

是唐詩的亮點。

2.初三古詩的賞析題

賞析：題為《月夜》，作者看到的是長安月。如果從自己方面落墨，一入手應該寫“今夜長安月，閨中只獨看”。但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的處境，而是妻子對自己的處境如何焦心。所以悄焉動容，神馳千里，直寫“今夜鄜州月，閨中只獨看”。這已經透過一層。自己只身在外，當然是獨自看月。妻子尚有兒女在旁，為什么也“獨看”呢？“遙憐小兒女，未解憶長安”一聯作了回答。妻子看月，并不是欣賞自然風光，而是“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”啊！用小兒女的“不解憶”反襯妻子的“憶”，突出了那個“獨”字，又進一層。

在一二兩聯中，“憐”字，“憶”字，都不宜輕易滑過。而這，又應該和“今夜”、“獨看”聯系起來加以吟味。明月當空，月月都能看到。特指“今夜”的“獨看”，則心目中自然有往日的“同看”和未來的“同看”。未來的“同看”，留待結句點明。往日的“同看”，則暗含于一二兩聯之中。“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。” ——這不是分明透露出他和妻子有過“同看”鄜州月而共“憶長安”的往事嗎？我們知道，安史之亂以前，作者困處長安達十年之久，其中有一段時間，是與妻子在一起度過的。和妻子一同忍饑受寒，也一同觀賞長安的明月，這自然就留下了深刻的記憶。當長安淪陷，一家人逃難到了羌村的時候，與妻子“同看”鄜州之月而共“憶長安”，已不勝其辛酸！如今自己身陷亂軍之中，妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，那“憶”就不僅充滿了辛酸，而且交織著憂慮與驚恐。這個“憶”字，是含意深廣，耐人尋思的。往日與妻子同看鄜州之月而“憶長安”，雖然百感交集，但尚有自己為妻子分憂；如今呢，妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，“遙憐”小兒女們天真幼稚，只能增加她的負擔，哪能為她分憂啊！這個“憐”字，也是飽含深情，感人肺腑的。孩子還小，并不懂得想念，可是，杜甫又怎能不念呢？！從小孩的“不念”更能體現出大人的“念”之深切。

第三聯通過妻子獨自看月的形象描寫，進一步表現“憶長安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月愈久而憶念愈深，甚至會擔心她的丈夫是否還活著，怎能不熱淚盈眶？而這，又完全是作者想象中的情景。當想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時候，自己也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結束這種痛苦生活的希望；于是以表現希望的詩句作結：“何時倚虛幌，雙照淚痕干？”“雙照”而淚痕始干，則“獨看”而淚痕不干，也就意在言外了。

這首詩借看月而抒離情，但所抒發的不是一般情況下的夫婦離別之情。作者在半年以后所寫的《述懷》詩中說：“去年潼關破，妻子隔絕久”；“寄書問三川（鄜州的屬縣，羌村所在），不知家在否”；“幾人全性命？盡室豈相偶！”兩詩參照，就不難看出“獨看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想。字里行間，時代的脈搏是清晰可辨的。

3.初中九年級古詩賞析

九年級上《關雎》關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉。輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。

鐘鼓樂之。 1.詩歌開頭運用什么手法？作用如何？運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。

2.說說下列詩句的作用。（1）參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態的優美，同時也增強了詩歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。

（2）悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

（3）琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。但這并非是已然的事實，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。

描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

3.“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感？綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未希。

所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之（si）。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中（zhi）。 1.詩歌如何抒發對伊人的懷念之情的？作者是借景抒情。

作者以蒹葭起興，先描繪出一幅清秋河邊肅殺凄涼的圖畫，來襯托自己追尋意中人未得迷茫失落的惆悵之情。2.詩歌采用重章疊句的形式有什么作用？綜觀全詩，它巧妙地運用重章疊句，不僅使詩歌內容層遞，逐步展示主人公急切尋找意中人而不得見的惆悵之情，起到了加重感情，增強節奏感的藝術效果。

相見歡 南唐 李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。另是一番滋味在心頭。

1.本文用比喻手法寫離愁的句子：剪不斷 理還亂（3分）2.本詞抒發了作者什么感情？（2分）對故國的懷念與被囚的孤獨寂寞之情3、上下兩闕抒發感情的方式有什么不同？答：上闕以凄清的環境烘托寂寞的心情；下闕以形象的比喻反映心頭無可解脫的離愁。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

1、這首詞表達了怎樣的思想感情？答：整首詞表達了傷春懷舊的思想感情。2、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

膾灸人口，請作賞析。答：這兩句詩既是現實生活里的春景，也是詞人往昔美好生活情感的記憶。

“花落去”是傷春，“燕歸來”是傷別，白描手法寫景抒情，寓情于景，富有哲理。飲酒 陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1、“采菊東籬下，悠然見南山”這兩句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說說這是一個怎樣的形象。答：這兩句詩刻畫了詩人超脫塵世恬靜閑適、安貧樂道、熱愛生活，熱愛自然，凌霜傲立，不隨波逐流，悠然自得的形象。

2、寫詩悠閑自得的一句詩是：采菊東籬下，悠然見南山。表達這首詩思想內容的一個詞是“心遠”。

3、“悠然見南山”中的“見”改為“看”好嗎？為什么？答：不好。“見”字精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是詩人采菊時山的形象無意中映入眼簾。

更好地表現詩人悠然自得的形象。4、心遠地自偏道出了怎么樣的哲理？答：只要人心恬淡靜謐，即使身處鬧市，也像住在偏僻幽靜的地方一樣。

游山西村 宋 陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。

1、詩人游山西村有哪些親切感受？答：景色優美、風俗古樸，主人盛情。2、詩中暗含作者怎樣的情感？答：官場被誣的憤憤不平，農家純樸生活給他的欣慰、相信終會否極泰來，理想一定會實現。

3、頷聯中寫景中蘊涵哲理，請作賞析。詩人漫步在山巒間，穿行于曲折的溪流旁，草木茂盛，山路難覓，迷惘之時，突然發現前方花明柳暗，茅舍鄉村。

頓感豁然開朗。道出了事物消長變化的哲理。

也告訴我們道路是曲折的，前途是光明的。困難時不要氣餒，美好的理想一定會實現。

江城子 密州出獵 蘇軾老夫聊發少年狂；右牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎，酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.詞中作者用了“射天狼”的典故表達了什么意思？天狼即天狼星，在此“天。

4.初中九年級古詩賞析

九年級上《關雎》關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉。輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。

鐘鼓樂之。 1.詩歌開頭運用什么手法？作用如何？運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。

2.說說下列詩句的作用。（1）參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態的優美，同時也增強了詩歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。

（2）悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

（3）琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。但這并非是已然的事實，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。

描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

3.“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感？綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未希。

所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之（si）。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中（zhi）。 1.詩歌如何抒發對伊人的懷念之情的？作者是借景抒情。

作者以蒹葭起興，先描繪出一幅清秋河邊肅殺凄涼的圖畫，來襯托自己追尋意中人未得迷茫失落的惆悵之情。2.詩歌采用重章疊句的形式有什么作用？綜觀全詩，它巧妙地運用重章疊句，不僅使詩歌內容層遞，逐步展示主人公急切尋找意中人而不得見的惆悵之情，起到了加重感情，增強節奏感的藝術效果。

相見歡 南唐 李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。另是一番滋味在心頭。

1.本文用比喻手法寫離愁的句子：剪不斷 理還亂（3分）2.本詞抒發了作者什么感情？（2分）對故國的懷念與被囚的孤獨寂寞之情3、上下兩闕抒發感情的方式有什么不同？答：上闕以凄清的環境烘托寂寞的心情；下闕以形象的比喻反映心頭無可解脫的離愁。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

1、這首詞表達了怎樣的思想感情？答：整首詞表達了傷春懷舊的思想感情。2、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

膾灸人口，請作賞析。答：這兩句詩既是現實生活里的春景，也是詞人往昔美好生活情感的記憶。

“花落去”是傷春，“燕歸來”是傷別，白描手法寫景抒情，寓情于景，富有哲理。飲酒 陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1、“采菊東籬下，悠然見南山”這兩句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說說這是一個怎樣的形象。答：這兩句詩刻畫了詩人超脫塵世恬靜閑適、安貧樂道、熱愛生活，熱愛自然，凌霜傲立，不隨波逐流，悠然自得的形象。

2、寫詩悠閑自得的一句詩是：采菊東籬下，悠然見南山。表達這首詩思想內容的一個詞是“心遠”。

3、“悠然見南山”中的“見”改為“看”好嗎？為什么？答：不好。“見”字精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是詩人采菊時山的形象無意中映入眼簾。

更好地表現詩人悠然自得的形象。4、心遠地自偏道出了怎么樣的哲理？答：只要人心恬淡靜謐，即使身處鬧市，也像住在偏僻幽靜的地方一樣。

游山西村 宋 陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。

1、詩人游山西村有哪些親切感受？答：景色優美、風俗古樸，主人盛情。2、詩中暗含作者怎樣的情感？答：官場被誣的憤憤不平，農家純樸生活給他的欣慰、相信終會否極泰來，理想一定會實現。

3、頷聯中寫景中蘊涵哲理，請作賞析。詩人漫步在山巒間，穿行于曲折的溪流旁，草木茂盛，山路難覓，迷惘之時，突然發現前方花明柳暗，茅舍鄉村。

頓感豁然開朗。道出了事物消長變化的哲理。

也告訴我們道路是曲折的，前途是光明的。困難時不要氣餒，美好的理想一定會實現。

江城子 密州出獵 蘇軾老夫聊發少年狂；右牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎，酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.詞中作者用了“射天狼”的典故表達了什么意思？天狼即天狼星，在此“天狼”比喻入侵北宋的遼國與西夏。

2.詞中的“孫郎”是誰？。

5.跪求人教版語文九年級上下冊古詩名句賞析匯總

遡游從之，宛若水中央 詩經 蒹葭 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。

詩經 渡易歌 惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。 屈原 離騷 長太息以掩涕兮，哀民生之多堅。

屈原 離騷 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 屈原 離騷 竹竿何裊裊，魚尾何簁簁。

卓文君 白頭呤 河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

古詩十九首 迢迢牽牛星 少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 長歌行 枯桑知天風，海水知天寒。

漢樂府 飲馬長城窟行 對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康。

月明星稀，繞樹三匝，何枝可依？山不在高，海不厭深。 曹操 短歌行 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

曹操 觀滄海 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 曹操 龜雖壽 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。 曹丕 短歌行 高樹多悲風，朝日照北林。

曹植 雜詩其一 仰手接飛猿，府身散馬蹄。捐軀赴國難，視死忽如歸。

曹植 白馬篇 利劍不在掌，結友何須多？ 曹植 野田黃雀行 明月照高樓，流光正徘徊。 曹植 七哀詩 振衣千仞岡，濯足萬里流。

左思 詠史 少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。曖曖遠人村，依依墟里煙。

陶淵明 歸田園居 采菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明 飲酒 池塘生春草，園柳變鳴禽。

謝靈運 登池上樓 江南無所有，聊贈一枝梅。 陸凱 贈范曄詩 精衛銜其木，將以填滄海。

陶淵明 讀《山海經》 余霞散成綺，澄江靜如練。 謝眺 晚登三山望京邑 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

王籍 入若耶溪 含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆。春去秋來雙燕子，愿銜楊花入窠里。

胡太后 楊白花 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 南北民歌 敕勒歌 暗牖懸蛛網，空梁落燕泥。

薜道衡 昔昔鹽 居高聲自遠，非是籍秋風。 虞世南 詠蟬 露重飛難進，風多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心。 駱賓王 在獄詠蟬 海內存知己，天涯若比鄰。

王勃 送杜少俯之任蜀州 少小季家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 賀知章 回鄉偶書 不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。

賀知章 詠柳 春江潮水連海平，海上明月共潮生。人生代代無窮已，江月年年只相似。

星夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。 張若虛 春江花月夜 前不見古人，后不見來者。

念天地不悠悠，獨愴然而涕下。 陳子昂 登幽州臺歌 海上生明月，天涯共此時。

張九齡 望月懷鄉 欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙 登黃鶴樓 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

王之渙 涼州詞 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 孟浩然 臨洞庭 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

王昌齡 出塞 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 王昌齡 芙蓉樓送辛漸 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

王翰 涼州詞 勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。 王維 送元二使安西 大漠孤煙直，長河落日園。

王維 使至塞上 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 崔顥 黃鶴樓 舉頭望明月，低頭思故鄉。

李白 靜夜思 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白 贈汪倫。

6.人教版九年級下冊語文課外古詩詞練習題

草樹知春不久歸，（ ）.

百般紅紫斗芳菲.（ ）.（晚春）

于昭明堂。明堂孔陽。圣皇宗祀。（ ）。（ ）。五位時序。誰其配之。

世祖光武。普天率土。各以其職。猗歟緝熙。允懷多福。（明堂詩）

乃流辟雍。辟雍湯湯。圣皇蒞止。（ ）。（ ）。乃父乃兄。抑抑威儀。孝友光明。于赫太上。示我漢行。洪化惟神。永觀厥成。（辟雍詩）

乃經靈臺。靈臺既崇。帝勤時登。（ ）。（ ）。五行布序。習習祥風。

祁祁甘雨。百谷蓁蓁。庶草蕃廡。屢惟豐年。于皇樂胥。（靈臺詩）

岳修貢兮川效珍。（ ）。寶鼎見兮色紛缊。

煥其炳兮被龍文。登祖廟兮享圣神。昭靈德兮彌億年。（寶鼎詩）

啟靈篇兮披瑞圖。獲白雉兮效素烏。

嘉祥阜兮集皇都。發皓羽兮奮翹英。

容潔朗兮于純精。（ ）。

永延長兮膺天慶。（白雉詩）

因露寢兮產靈芝。象三德兮瑞應圖。

延壽命兮光此都。（ ）。

參日月兮揚光輝。（論功歌詩）

7.初中古詩賞析題及答案（課外）

醉花陰

李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

賞析：這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗也更細膩一些。所以，當作者與丈夫分別之后，面對.單調的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫獨居的痛苦與相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。

上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝。”這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點明節令：“佳節又重陽”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節候、物態、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。

下片寫重九感懷。首二句寫重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風習。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關系來說，這下片寫的是結果。

比喻的巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦。”（秦觀《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞中還適當地運用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬'，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態卻俱現紙上。詞中多此一層轉折，吟味時多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。

設問手法也是詞中值得注意的藝術特點之一。明茅映在《詞的》中說：人們“但知傳誦結語（指“人比黃花瘦”句），不知妙處全在‘莫道不消魂’。”這話是很有見地的。“莫道”一句，實際上可以與賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問的成分。

元伊士珍《瑯環記》有如下一段故事：“易安以重陽《醉花明》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忌食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳’。明城詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。’正易安作也。”不論這一故事的可信程度如何，單從這故事的流傳就足以說明李清照的生活體驗不是一般文人所能體驗得了的；他的藝術風格與藝術技巧，也不是一般詞人所能模仿得了的。詞里出現的那種多愁善感、弱不禁風的閨閣美人形象，也正是這樣創造出來的。因為這一形象是封建社會特定歷史時期與特定階層的產物。

所以，今天我們在欣賞時，主要借鑒她的表現手法和表達方法。千萬不要成了“愛上層樓”者，到時還要“為賦新詞強說愁”。但愿讀者諸君莫道不受用，金榜題名時，你比我高興。

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