詩詞大全1.四年級上冊21課古詩三首
四年級上冊21課古詩2113三首
21.古詩三首
出塞
[唐]王昌齡
秦時5261明月漢時關，
萬里長征人未還。4102
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
涼州詞
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬1653上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰幾人回？
夏日絕句
[宋]李清專照
生當作人杰，
死亦為鬼雄。
至今思屬項羽，
不肯過江東。
2.小學人教版四年級下冊1到21課所有課文請給我1,11,19課的課文內容,
第一課：古詩詞三首（獨坐敬庭山、望洞庭、憶江南）第二課：桂林山水第二課：桂林山水第三課：記金華的雙龍洞第四課：七月的天山第五課：中彩那天第六課：萬年牢第七課：尊嚴第八課：將心比心第九課：自然之道第十課：黃河是怎樣變化的第十一課：蝙蝠和雷達第十二課：大自然的啟示（“打掃”森林、人類的老師）第十三課：夜鶯的歌聲第十四課：小英雄雨來第十五課：一個中國孩子的喚聲第十六課：和我們一樣享受春天第十七課：觸摸春天第十八課：永生的眼睛第十九課：生命 生命第二十課：花的勇氣第二十一課：鄉下人家。
3.小學人教版四年級下冊1到21課所有課文
第一課：古詩詞三首（獨坐敬庭山、望洞庭、憶江南）
第二課：桂林山水第二課：桂林山水
第三課：記金華的雙龍洞
第四課：七月的天山
第五課：中彩那天
第六課：萬年牢
第七課：尊嚴
第八課：將心比心
第九課：自然之道
第十課：黃河是怎樣變化的
第十一課：蝙蝠和雷達
第十二課：大自然的啟示（“打掃”森林、人類的老師）
第十三課：夜鶯的歌聲
第十四課：小英雄雨來
第十五課：一個中國孩子的喚聲
第十六課：和我們一樣享受春天
第十七課：觸摸春天
第十八課：永生的眼睛
第十九課：生命 生命
第二十課：花的勇氣
第二十一課：鄉下人家
4.四年級下冊古詩三首有哪些
人教版：獨坐敬亭山【唐】·李白獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑.相看兩不厭，只有敬亭山.望洞庭【唐】·劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.憶江南【唐】·白居易江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不憶江南？鄉村四月【宋】·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙.鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田.四時田園雜興【宋】·范大成晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜漁歌子【唐】·張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.。
5.四年級下冊語文23課古詩詞三首講解
這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。
《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。
《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠：那些孩子們，他們不會耕地也不會織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動。這是農村中常見的現象，十分有趣，也頗有特色，表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。
《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。看，初春的遠山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新。可有心的作者又為它染上一層斜風細雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。
2.詞句解析。
(1)“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”這兩句詩的意思是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。綠原、白川、子規、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。
(2)“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”這兩句詩的意思是：四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。“才”“又”平實的用詞，充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張，作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現無遺。
(3)“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”這兩句詩的意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，生動描繪了鄉村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達了詩人對勞動人民的敬重之情。
(4)“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這兩句詩的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。一個“學”字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上。
(5)“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”這兩句點明時間是在春季，正是鱖魚上市的時節，地點是在西塞山前。全句為：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉風光。
(6)“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”全句意思為：頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。悠閑自得之情溢于言中。
6.四年級下冊的21課怎樣寫成古詩
學習目標1.認識7個生字，會寫8個生字.2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩.3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情.激發學生對祖國詩詞的熱愛之情.課前準備1.查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況.2.課文插圖.A 案第一課時 鄉村四月 四時田園雜興由題入手，弄清題意1.板書課題.2.自由讀題，說說題意.“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節.3.出示插圖，觀察感受.4.簡介詩人及背景.翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇.反復誦讀，弄懂詩意1.教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面.2.學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音.3.指名朗讀，相互學習，相互欣賞.4.組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意.5.全班交流，講講詩意.品評朗讀，感悟詩情1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面.2.逐句品評，交流感受.第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色.第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美.“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙.3.想象畫面，有感情地朗讀.背誦，積累語言自學《四時田園雜興》1.按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方.2.小組內交流，教師指導點撥.3.全班交流自學成果.4.背誦.第二課時 漁歌子激情導趣，理解課題1.教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區別？2.你知道什么是詞嗎？教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞.也就是為曲所填的詞.由于詞的長短不一，還被稱作長短句.這是與詩的不同之處.3.你了解或背誦過詞嗎？試著背一背.反復吟誦，理解詞義1.自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音.2.誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？3.默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物.4.再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論.5.全班交流：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現了哪些顏色？ 指導朗讀，想象畫面1.教師導語 ：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力.2.教師范讀，體會詩情畫意.3.學生練讀，想象整體畫面.4.指名朗讀，教師指導.5.同桌互讀，相互欣賞.積累運用，拓展延伸1.有感情地背誦《漁歌子》.2.背一背你喜歡的詞.3.默寫兩首古詩.B 案第一課 時鄉村四月 四時田園雜興以圖導題，理解題意1.仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解.2.你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？3.怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？以疑促讀，理解詩意1.自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義.2.指名讀詩，師生正音.3.默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號.4.小組交流.5.全班交流，教師指導.解疑品讀，感悟詩情1.自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面.注意“少”“才”“又”的讀法.2.指名朗讀，師生共賞.3.感情朗讀，體會詩情.背誦，積累語言引導自學《四時田園雜興》1.先用學習《鄉村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學.2.小組內交流，教師指導點撥.3.全班交流自學成果.4.搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背.第二課時 漁歌子創設意境，理解課題1.老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達上不太一樣）2.你們了解詞嗎？試著說一說.3.簡介作者背景：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”.這首詞就借表現漁夫生活來再現自己隱居生活的樂趣.渲染氣氛，理解詞義1.配樂朗讀，營造氣氛.2.自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知.3.指名朗讀，師生正音.4.自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來.5.小組交流學習成果.6.全班交流，教師點撥指導.白鷺：閑適的象征.它能襯托出漁夫的生活環境.桃花流水：桃花盛開的季節正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水.不須歸：樂而忘返，不想回家.7.教師小結：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫.反復吟誦，感悟意境1.教師范讀，再入意境.2.自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面.3.指名朗讀，教師指導.4.小組輪讀，相互欣賞.5.感情朗讀，感悟意境.積累語言，拓展延伸1.有感情地背誦《漁歌子》.2.到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背.3.默寫兩首古詩.。
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